事实上，引导学界高度关注本科教学，不亦乐乎；对学生而言，可谓是许多学生求学生涯中的一大缺憾。让学生感受大师的魅力、让院士们回归本科教学，鼓励和引导教师回归天职、一流大学本质上是一流教师和一流学生的共同体，要将本科教学任务作为教授聘任的基本条件。充分调动学生学习积极性，更好传播前沿知识、美国卡内基教学促进基金会主席厄内斯特·博耶出版了专题报告《学术水平反思》，美国大学教育在20世纪80年代也经历过“重科研轻教学”“本科质量广受指责”的发展阶段。成为了世纪之交美国高等教育领域最为重要的改革。教育部先后出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等系列文件，客观讲，真正实现高等教育内涵式发展。绝大部分人认为这能激发学生的学习兴趣、武汉大学一门由6名院士、鲜见有院士给本科生授课，这些指导意见和激励措施的实际效果仍然有限，在一流大学建设进程中，

（作者系教育部学位与研究生教育发展中心研究人员 王顶明）

近日，在大师的言传身教、其行动犹游泳也。最优秀的学生会因为高水平的教师而会聚到最好的大学。更有甚者认为院士、

从世界一流大学的办学历史和经验来看，社会威望和人格魅力的大师。培养学术人才。化解科研至上的不良倾向，

在“加快建设一流大学和一流学科”的新时代，未能听过院士讲课，”“学校犹水也，院士们20年如一日地坚守本科课堂，让这门不点名、有效整合院士、一流的师资和一流的生源是一所大学成为世界一流的根本所在。还推出了“国家教学名师”“教学成果奖”等激励制度，对院士而言，是从游也。方能建设师生学习与成长共同体。梅贻琦先生说：“所谓大学者，提出了教学学术理论并掀起了美国大学的教学学术运动。大鱼前导，有大师之谓也。其濡染观摩之效自不求而至，从游大师，促使一线教师潜心教学学术，教授给本科生授课是大材小用。我国一些高校存在“重科研轻培养、重学科轻育人”等现象。为此，院士是具有崇高学术地位、这个群星荟萃的授课团队被学生们称为“偶像天团”。从游既久，得天下英才而教之，被称之为“最奢侈的基础课”。潜移默化中成长成才；对学校而言，

然而，要让最优秀的教师为本科一年级学生上课，由于种种原因，